【新刊書】「学習支援員のいる教室」編著 藤堂栄子


 新刊書「学習支援員のいる教室」  編著 藤堂 栄子

通常の学級の中の支援を必要とする子どもたちへ、ナチュラルサポートを!それが「学習支援員」です。
LSA( Learning Support Assistant)
定価1800円+税  ぶどう社
?lsa  序文 学習支援員(LSA)??見事なシステム/ 柘植雅義 1章 学習支援員制度の成り立ち/藤堂栄子 1 学習支援員制度の特徴
 2 NPO法人エッジ
 3 NPOと行政の協働
 4 学習支援員制度の成果と課題 2章 学習支援員制度の仕組みと内容/上田恭子  1 学習支援員制度の仕組み
 2 学習支援員の養成
 3 学習支援員が学校に派遣されるまでの流れ
 4 学習支援員による支援の実際
 5 学習支援員へのバックアップ
 6 学校現場での受け止め方 *個別支援室から学習支援員の皆さんへ、感謝を込めて/北河智子
 *みなと先生と、しえんさん、こんなふうに協働しあえたら/上田恭子  Q 教員免許を持っていないことで、困ることはありますか?
  Q 学校で困ったことが起きたら、誰に相談すればいいですか?
  Q 養成講座やフォローアップの研修は、支援に役に立っていますか?
  Q どんな人が学習支援員になっているのですか?向き不向きはありますか?
  Q 学習支援員の待遇と労働条件は?

 [まんが]ある学習支援員の一日  高梨陽子 

 3章 学習支援員の実践──小学校低学年

 小学1年生??入学の時から支援に入る/木村綾子
 小さなツールが、当たり前のことが、大きな支援に/ 木村綾子
 集中できなかった子が、授業に参加できるようになるまで/大庭亜紀
 子どもの可能性を伸ばす、らせん階段のようにやさしいカーブ/大庭亜紀
 クラスのみんなが使える、みんなに気持ちのいい工夫/高梨陽子

  Q 担任の先生とうまく連携するには、どうすればいいですか?
  Q 支援がうまくいかないなぁと感じた時は、どうすればいいですか?
  Q 子どもが授業中だけでは理解できない時は、どうすればいいですか?
  Q クラスに溶け込むには、どうすればいいですか?
  Q 支援の方法や支援ツールを考えるには、どうすればいいですか?
  Q 先生が忙しい中、生徒の困難さをどうやって伝えたらいいでしょうか?

 4章 学習支援員の実践──小学校高学年・中学校  

 「らしさ」を発揮できるように良いところを伸ばしていく/小杉美樹
 中学3年生、私にできることは……悩みながらの支援/伊藤祐貴子
 高校受験に向けて、2人3脚で頑張った日々/伊藤祐貴子

  Q 保護者とうまく連携するには、どうすればいいですか?
  Q 生徒さんを支援する時は、教室のどの位置にいるのですか?
  Q 学習支援員がつくことで、その子が浮いた存在になるのを防ぐには?

 5章 学習支援員制度への期待と提言──さまざまな立場から
          
 「教育の港区」実現のため、皆さんの活躍に期待(港区教育長)高橋良祐
 さらなる充実のための、3つのキーワード(東京都立港特別支援学校教諭)川上康則
 学習支援員のありがたさを、現場で強く感じる(港区立小学校 特別支援教育コーディネーター)栗田舞美
 私の考える、評価する点、改善すべき点(保護者)K.A.B.
 「エッジ」は、私の心のオアシス(保護者)福原美幸
 学習支援員が学校に入って、たくさんの積み重ねが(明治学院大学教授)緒方明子

 あとがき 通常の学級で、ナチュラルサポートを /藤堂栄子

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